Образование, которое включает в себя обретение навыка учиться, не начинает устаревать мгновенно… Скорее оно готовит обучающихся к тому, чтобы вести продолжительную интеллектуальную беседу с миром и, тем самым, не останавливаться в своем интеллектуальном росте.

Школа составляет громадную силу, определяющую быт и судьбу народов и государства, смотря по основным предметам и по принципам, вложенным в систему школьного образования.

Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее.

Целью школы всегда должно быть воспитание гармоничной личности, а не специалиста.

Школа нужна не для того, чтобы дети учились, это они лучше делают сами, а для того, чтобы взрослые имели гарантированный отдых от той бурной деятельности, в которой дети сами себя учат.

Школа дает знания только тем, кто согласен их взять.

Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а для того, чтобы будить чужую.

Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель.

Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить.

Воспитателем и учителем надо родиться; им руководит прирожденный такт.

Учитель, образ его мыслей — вот что самое главное во всяком обучении и воспитании.

Учитель, могущий наделить своих воспитанников способностью находить радость в труде, должен быть увенчан лаврами.

Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян.

Учителя, как местные светочи науки, должны стоять на полной высоте современных знаний в своей специальности.

Только тот учитель и будет действовать плодотворно на всю массу учеников, который сам силен в науке, ею обладает и ее любит.

Учитель, если он честен, всегда должен быть внимательным учеником.

Учитель работает над самой ответственной задачей — он формирует человека.

Педагог — это инженер человеческих душ.

Те, у которых мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя.

Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника.

Обучать — значит вдвойне учиться.

Секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику.

Хорошие учителя создают хороших учеников.

Учитель, могущий наделить своих воспитанников способностью находить радость в труде, должен быть увенчан лаврами.

Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением.

Неправильное знание хуже, чем незнание.

Конечная цель всякого воспитания — воспитание самостоятельности посредством самодеятельности.

Слабость ума и характера многих учеников и взрослых людей зависит от того, что они знают все кое-как и ничего как следует.

Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться без помощи учителя.

Уча других, мы учимся сами.

Ученик, который учится без желания, — это птица без крыльев.

Учение — это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием.

Нет оружия более острого, чем знание, основанное на трудовых процессах.

Процесс социально-культурного роста людей развивается нормально только тогда, когда руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки снова и уже сильнее способствует развитию мозга.

Час работы научит большему, чем день объяснений, ибо, если я занимаю ребенка в мастерской, его руки работают в пользу его ума: он становится философом, считая себя только ремесленником.

Ребенок, получивший образование только в учебном заведении, — необразованный ребенок.

Я никогда не позволял, чтобы мои школьные занятия мешали моему образованию.

Никто еще не достиг величия, следуя школьным правилам.

Человека как школьника, уважают, следуя из его отношения к учёбе.

Хороший ученик всегда с двойками, а плохой - не без них.

Мои учебные знания безусловно скудны соотносительно моей вере в сами знания, как понятие не ограниченное учебой. Я верю что прогресс зависит в большей мере от настроенности нашего духа к самой прогрессии, нежели механическому учению школы.

1 сентября - это личное 12 апреля для каждого первоклассника, старт в космическое пространство знаний.

Не важно, кто чему учился, важно, кто чему научился.

Вы говорите, это известно каждому школьнику? Если бы я знал все, что известно каждому школьнику, я бы мог учить академиков.

Самообразование, конечно же, эффективнее образования. Но вряд ли оно возникнет само, без образования.